“乐栽”音同“乐哉”——

栽种自己，栽种未来，乐于学习、主动成长，幸福至简，乐哉乐栽。

朱永新教授说：“教室是根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，最关键的是课程，目的是书写生命的传奇，让所有生命得到最大的舒展。完美，是一种朝向；幸福才是目的。”一间美丽的教室，塑造着学生们美丽的心灵；一间幸福的教室，奠基着学生幸福的人生。

为了给孩子们打造一个温馨舒适、有着“家”一样感觉的教室环境，让每面墙壁都“说话”，促进孩子们健康幸福地成长，结合祥和小学“新农贸”江苏省品格工程提升项目，祥和小学五（5）班创建了“乐栽园”幸福教室。

在班名的确定上，每个孩子都小心谨慎，热情满满，从快乐中队到乐哉班，每一个班名都是孩子奇思妙想的碰撞。

“栽”有摔跤之意，在幸福教育的大环境下，对学生的挫折教育也必不可少。

“栽”又有种植之意，每一位学生都是与众不同的树苗，栽种一棵树，就是栽种自己，栽种未来，只有乐于学习、主动成长才是不断向上的驱动力。

“乐栽”音同“乐哉”，学习应是快乐的，成长更应是幸福的，任何知识的灌输都比不上孩子快乐的笑脸。确立了班名后，班训、班徽的设计便水到渠成。

五（5）班以“乐”为主题，创建了乐学：班务栏、乐植：植物星球、乐友：时间煮雨、乐读：图书世界、乐培：乐栽小菜园五个板块。围绕着“栽”，五（5）班举办了多样的班级活动，如“夸夸课”——我们栽下了尊重与欣赏；亲子活动家校飞鸽、有爱相伴感谢有你——我们栽下一颗感恩之心；和悦书香节——我们栽下阅读兴趣；看看我的小绿植——我们栽下了坚持与耐心；兔兔森林研学活动——我们栽下了勤劳与节俭。

“夸夸课”是孩子们最喜欢的也是最暖心的一节课，由于学生们一次足球赛受挫而创生，由于输了比赛，学生情绪低迷，在他们互相指责时，小班干和老师引导学生第一时间去想一想别人的闪光点，给他一阵掌声，给他一个大拇指，通过一双美丽的眼睛去发现优点。这样巧妙的方式让学生们认识到自己和同伴的闪光点，得到同伴的认可和尊重，收获赏识的快乐和幸福。

在“幸福”的教室里，老师和学生们是亦师亦友的关系。在这里，可以让孩子们自由发挥。让孩子们做自己喜欢做的事情，而不是利用权威。要给孩子们充分的机会和空间去发挥想象。学生在这间教室里播撒希望，希望之树上会长出善良、坚持、勤劳、勇敢的果实。在这样一间“幸福”教室里，挖掘孩子们的潜力，让孩子们得到了最充分的尊重，最自由的权利，每位孩子都能多才多艺，都能充分的展示才华。

每一面墙壁会说话，每一个角落会发光。教室环境整洁而又有童趣，班级氛围温馨而又充满着浓浓的书香。班级文化，是幸福教室的灵魂，是师生共同的愿景和取向。班级文化里有浓厚的生命印记和气息，有师生共同成长的时光和历程。

一间教室，一方天地，一个舞台；一群孩子，几位老师，一个家。笑，是幸福最真切的表达。在乐哉园中，孩子们也在笑，老师们也在笑。幸福至简，乐哉乐栽。

我们来建一间幸福教室，

书香浓郁，快乐洋溢。

把自己“种”在教室，

启迪智慧，滋润心灵。

教室绽放，

灿烂、纯真的幸福之花！