作为教师，踏上教育之路，同时也开始了我的学习之路。

七（5）班的教室前，有一片名为“百草园”的小花园，让我不禁想到了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。在教育教学过程中，我发现了孩子们对大自然的热爱。于是，我们想把“百草园”搬进教室，随后开始携手经营，共同将教室打造成一个“绿色家园”，向着清新、明亮、温暖，一路风景，一路歌。

一、 确定班级价值体系，明确管理制度

价值体系是思想引领，是班级发展的核心。作为班主任，希望每个孩子都能够幸福成长、愉快学习、学有所成。在征求了这群刚从小学毕业的孩子们的意见后：

1. 确定用“向日葵”来命名班级，希望孩子们能够像向日葵的花语一样“光辉、高傲、忠诚、勇敢地去追求自己想要的幸福，非常出色”。

2. 以向日葵为主题设计了班级logo，绘制班徽图，并且对作品进行投票打分，最终确定了寓意“朝向阳光 诗意成长”的班徽。班徽中圆形象征团结，五朵向日葵花瓣象征着七5班；在这个集体中，班主任和老师们甘做绿叶，捕捉光能，进行光合作用，为孩子们的成长固定和制造能量。

3. 制定班级公约，落实到日常学习和生活的各个方面，比如：进校、早读、课间操、上课、课间、作业、放学等。

4. 确立班级目标：自我管理，自主学习，放飞梦想，超越自我！以及班级精神格言：团结凝聚力量，信心源自实力。

5. 小组合作，百分考核：

为响应学校积分入团百分考核制度，我们在班级内将百分考核和小组合作制结合实行。分组后，根据百草园植物主题，由小组讨论确定本组的形象代言植物和小组座右铭，并订做每个小组的个性标志和加分幸福树，增强小组的团结合作意识，将小组和个人的各项考核量化。

二、 布置教室物型文化，营造舒适环境

结合学校开展的社团活动课程——“我的百草园”和同学们对于大自然植物的喜爱，在征求全班同学意见后，我们共同确定了以百草园植物为主题布置班级文化。

1. 鼓励学生们积极动手，共建“肉肉植物园”。

2. 结合学校“书香校园”读书活动，以及孩子们对鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的学习感悟，布置班级“三味书屋”图书角，同时让孩子们将阅读名著所获绘制成手抄报，让孩子们闻香而至，增强阅读意识，促进阅读。

3. 陪伴成长的过程，不只是教育，还有生活。为了培养学生们良好的卫生习惯，根据莲的花语：洁净、出淤泥而不染、纤尘不染，我们在班级内设立“莲花卫生角”。

4. 针对学生情绪起伏大，有时突然爆发，难以自抑的情况，设立“树洞冷静角”，强化控制和管理情绪的意识，合理发泄。

5. 墙面文化：“喇叭花”班务栏、“铃兰”荣誉榜、主题黑板报。

三、 陪伴成就生命成长，开发班本课程

信息时代，手机和电脑的普及使人难以抵制网络的诱惑，也加剧了家长对孩子陪伴的缺失。面对孩子们在课堂上走神、说话、传纸条等小动作，堵不如疏，为此，我们从四方面展开了幸福教室的建设。

1. 人际交往课程——“蒲公英”朋友圈

模拟微信朋友圈或QQ说说，将网络纸质化，由组内成员发布一条“动态”，其他成员可以点赞和评论。在朋友圈内，我们鼓励孩子们发挥创造力，自由装饰和绘画，并记录正能量的事情，锻炼学生的书写和书面表达能力，促交流，解困惑。印象深刻的是第四小组发表动态：跑操口号响亮被表扬，班内同学很开心。组员评价说“希望七5班一直保持这样的状态”、“我们不要骄傲，继续加油！”“我就知道我们班是最好的”等等，并且孩子们对发布的动态在组间进行转发，体现了创新性。这无形之中增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。

2. 生命教育课程——亲亲“百草园”

结合校园社团课“我的百草园”，把学校的百草园搬入教室，请每个小组在百草园中认领一种植物，查阅资料后，制作植物习性手抄报，向大家介绍和展示，同时让孩子们将介绍录制成语音和视频，制作成二维码，挂至植物上。

结合七上《生物学》第四章的内容，向学生普及植物的光合作用和植物的生长需要水和无机盐等知识，提高科学素养。同时，让孩子们在照顾植物的过程中，体会成长过程，呵护生命，珍惜生命，尊重生命。

3. 心理健康课程——夸夸“含羞草”：

进入青春期的学生会更加在意别人眼中，尤其是伙伴眼中的自己，但是矛盾冲突却经常发生。主要原因是不够自信、沟通不良或只顾自己的感受，不能换位思考，推己及人。让孩子们通过自夸和互夸的方式，发现自己的优点和彼此身上的闪光点，悦纳自己，提升自信，并促进相互的理解和尊重，可以培养学生的友情共情力，通过友情带动亲情共情力。

4. 主题班会课程——我有发言权

千军易得,一将难求。班干部的组织领导作用发挥得如何,往往会直接影响一个班级的凝聚力和学习氛围,甚至影响班级的兴衰荣辱。培养学生干部的管理和总结能力，对于班级的管理和发展十分重要。班级学生干部是班主任与同学之间的桥梁。班主任对同学的了解有时并不如同学之间了解的深入细致。组织班干部就自己负责的班级管理内容进行总结，提出管理过程中出现的问题，以及今后如何解决，需要全班同学们如何配合，这样更贴近学生们的学习生活。

四、 架起家校沟通桥梁，弥漫共育芬芳

家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校，构建“和合共生”的家校育人共同体，有利于帮助孩子“扣好人生第一粒扣子”。因此，构建一间幸福的教室需要家长的理解、支持和配合。

1.通过校级活动“我和父母看阅兵”、“彭城好爸妈”，以及抓住节日契机，如：母亲节等，鼓励孩子勇敢表达，增加亲子交流。

2. 任何坏事都可能变成好事，这个冬天新冠疫情危急，但总有一种力量能够陪伴孩子们前行。我们以疫情为主题，举办了手抄报的绘制活动，为武汉加油、为白衣天使加油！让孩子们通过搜索资料，感恩自己的幸福生活！

3.建立“文心兰”分享站：

本学期，我向家长们推荐了心理教育类书籍和《放牛班的春天》等教育类电影，并且不定时地将公众号上关于家校共育的文章及时分享，如：《如何知道孩子做好情绪管理》、《董卿谈父亲的教育》等等，并且组织带动家长在微信群中分享读后感以及关于教育孩子的心得体会，并择优向校刊投稿。以此向家长传递家校共育理念，让家长们展示隐藏的爱，成长为幸福教室建设的参与者。