学习目标

1.能够做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中五副春联的意思。

3.了解春联内容美、对仗美、声律美的特点，感受春联中所蕴含的文化魅力。

学习重难点

1.了解春联的内容美、对仗美、声律美的特点。

2.感受春联中所蕴含的文化魅力。

拟采用环节

自主预习、自主交流、自主总结

学习过程

学习指导

板块一、回顾导入

今天这节课我们继续来学习第24课《春联》。通过上节课的交流，我们知道了贴春联的习俗源于古代的“桃符”。那时候人们在桃木板上刻上门神神荼、郁垒的名字，或用桃木刻成神荼、郁垒的模样，挂在自家门口，用以避邪防害。这种桃木板被称做“桃符”，宋代王安石在《元日》一诗中就写道“总把新桃换旧符”。宋代以后，开始用纸质的春联来代替桃符，并且一直延续到现在。

板块二、读懂春联

课文中出现的五副春联，你们能读好吗？谁来读一读？（出示五副春联）

春联简练的语言却传达着丰富的内容。你能来试着说说春联的意思吗？

“               ， ”描绘（展现/歌颂/表达）了 。读到它，我仿佛看到了 ，想到了 。

板块三：破解春联的语言密码

1. 尝试把打乱的春联配对组合。

2. 谈谈自己是如何做出判断的，做到借助例子，说清理由。

交流支架：

春联最讲究对仗。对仗指的就是 。就以“ ”来说，上联和下联都是

个字，“ ”对 “ ”，“ ”对 “ ”……  

3. 尝试运用对仗的特点补充春联

试一试：

 一家和睦一家福

平安四季春

风拂千条柳

雨 万朵花

4. 增加难度，哪个是上联哪个是下联能分清吗？

山欢水笑庆新春  

人寿年丰歌盛世

结合课文中的春联，发现上联和下联尾字的特点。

板块四：拓展练习，试对春联

上联：故黄河畔书声琅琅

请你试着对出下联。

运用语言简要介绍“春联”的演化过程，初步感受春联在中国人生活中的作用以及春联中蕴含的美好寓意。

出示春联：

又是一年芳草绿  依然十里杏花红

春回大地千山秀  日照神州百业兴

勤劳门第春光好  和睦人家幸福多

梅开春烂漫          竹报岁平安

绿柳舒眉辞旧岁  红桃开口贺新年

想象着画面去读，同学们有了这么多的感受。春联所包含的内容真是太丰富了！通过这个环节，感受春联“内容丰富”的特点。

出示：

雪映丰收果          国泰民安处处春

到处山欢海笑            梅传喜庆年

五湖四海皆春色        遍地虎跃龙腾

人寿年丰家家乐      万水千山尽朝晖

对仗即字数相等，词类相当。通过具体的春联理解“对仗”的含义，交流中加强感受。

又是一年芳草绿  依然十里杏花红

春回大地千山秀  日照神州百业兴

勤劳门第春光好  和睦人家幸福多

梅开春烂漫          竹报岁平安

绿柳舒眉辞旧岁  红桃开口贺新年

总结：上联尾字仄，下联落脚平。

运用学到的春联的特点，试对春联，学会运用。

教学反思：

学习春联，而绝不局限于春联本身。将春联融入中华五千年文明之中，融入华夏儿女的血脉之中。作为生命主体的人，情感性是其根本，生命与情感共在，丢了情感，就意味着生命的枯萎，意味着灵性的语言世界的消逝。课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，奔腾着生命的活力。同时，它也使这节课承载着厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。