一、自主预习。 提前布置预习任务： 1．[说一说]关于年月日的知识，你已经知道了哪些？ 2．[查一查]收集身边各种年份的年历卡片，看看每一月的天数，圈一圈，比一比，你发现了什么？ 3．[理一理]关于年月日，哪些知识需要我们去记呢？用图、表格或者其他的数学方法，把这些知识整理在下面，争取让所有同学一眼看明白。你有什么好的方法记住这些知识，也可以写下来。 补充知识： 公历和农历。2016年12月20日，这样的纪年方法我们称为公历（或阳历），公历历法是西方的历法，不同于我国传统历法，我国传统历法称为农历（或阴历），按农历算这一天是癸巳年冬月十八日。我国古代的纪年都是以帝王的年号加上自该年号实施后的第几年来确立的，而月日均指阴历。如 “建安十三年”是在三国时期，而“康熙二十二年”则到了清朝。辛亥革命后历法仍然沿袭了旧制，只是把帝王的年号改成了“民国”。到民国三十八年即1949年，中华人民共和国建立后，采用了西方的历法，与国际接轨。此后便形成了公历、农历并存的局面。公历一般用于官方、正式场合，而农历更多地用于传统节日、节气或农业生产。
二、自主交流。 1．小组内分享你的预习收获。发言时尽可能地将自己的观点表达完整，不发言时要注意倾听同伴的发言，最后每组推选一名代表向大家进行汇报。
三、自主探索。 1．关于年月日的知识，你有什么好方法能记住这些知识。 2．根据老师说的月份，判断是大月还是小月。 3．你自己的生日是大月还是小月？
4．你知道一年有多少天吗？是怎么算出来的？
四、自主拓展。 1．爷爷吃保健品，一瓶30片，每天一片，够爷爷吃一个月的吗？ 说说你的理由。 2．爷爷买了一箱，每箱有12瓶，够爷爷吃一年的吗？ 说出理由。 3．爸爸打来电话，要到外地连续学习两个月，帮爷爷算算要去多少天？ 你能想出几种可能？
4．（预备题）爷爷去买礼物，促销：最后4天，截止到下月2号。请问这4天是哪4天？ 可以借助年历卡来判断。 5．猜猜小明的生日。 提示：小明的生日是这个月的最后一天。这个月是大月，这个月的后一个月也是大月，这个月在第四季度。
五、自主总结 1．用一句话说说你这节课最大的收获。 2．关于年月日的知识，你还有什么问题？ 补充知识： 闰年的由来。闰年有366天，平年是365天，闰年一般是4年一闰，即每4年有一个闰年。判断某一年是平年还是闰年方法很简单，就是用这一年的年份数除以4，如能整除，则这一年即为闰年，否则为平年。如2012可以整除4，但2013不行，所以2012年是闰年，2013年则是平年。但有一个补充：如果年份数是整百数，那必须整除400才能是闰年，如2000年是闰年，但1900年就不是闰年。为什么要这样呢？因为一年的时间大约是365.24219天，大约是365天5小时48分46秒，这样每四年就约多出来23小时15分4秒，大约是一天，所以每四年就要加上一天，而这一天就放在了2月29日。可是事实上四年只多出来23小时15分4秒，而一天是24小时，多算了44分56秒，约合0.0078年，这点时间看不去不起眼，但常年累月“攒”下来，也很可观，算下来每400年这多算的时间差不多是3天，于是又加上一个限制条件：整百数年份必须整除400才能是闰年，这样每400年就去掉了3个闰年，基本符合了条件。
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一、自主预习。
可以查看年历卡片，搜集卡片上的相关信息，然后完成左边的问题。
提示：可以用画图、列表、示意图等形式，把你的想法表示下来。
二、自主交流。 组内交流要做到文明（尽量小声，不影响其他组交流）、有序（按照一定的顺序）、高效。
三、自主探索。 1．记忆方法有：口诀（儿歌）记忆法、“拳头”记忆法 2．用不同的手势表示大月、小月。
3．生日在大月、小月的同学先后起立，其余学生猜测他们可能是几月生日。 4．我们已经知道每个月的天数，你知道一年有多少天吗？请你根据每个月的天数算一算。
四、自主拓展。 1．根据今天学到的知识来说一说，哪些月够？哪些月不够？
2．提示：要先算出什么？把哪两个数量放在一起比较？
3．爸爸要去多少天呢？分别是哪两个月？可以看着整理的月份天数表，来说一说。
4．提示：从后往前推想，可以看看年历卡。
5．有没有感到疑惑的词？“季度”的意思你理解吗？提示：第四季度指的是：10月、11月、12月。
五、自主总结 预设：可能会提出“2月为什么天数那么少”、“为什么7、8月都是大月”之类的问题。提出后可采用“兵教兵”的方法，或者则学生课后上网查找相关资料。 |