一、游戏体验，初识赞美的内涵 1.今天先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。 2.从同学们的表情我可以看出，两种不同的姿势，在你们心里产生了不同的心理感受，接下来就请同学们起来谈谈你们的感受。（根据学生的发言，做简单总结，并且导入新课，出示课题。） 二、联系生活，回顾受到的赞美 谈话过渡：《增广贤文》中有一句话：良言一句三冬暖。告诉我们，真诚的赞美，善意的心态，往往可以给人积极的暗示，使人得到战胜困难、不断进取的力量。 1.想一想，学习和生活中你曾经得到什么样的赞美？ 2.师生交流：现在回想起这些赞美，你觉得心情怎样？ 三、美文赏析，感悟赞美的力量 1.美国第十六任总统林肯说：“人人都需要赞美，你我都不例外。”心理学家威廉•詹姆斯说：“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。”赞美对影响他人有着一种神奇的力量。 2.接下来，就让我们一起来感受欣赏与赞美的力量，请同学们阅读课本P27《赞美的力量》 3.交流分享读后感悟。 相机出示ppt，揭示欣赏与赞扬的力量： •使人心情愉快，提高学习、工作效率 •给人信心 •给人积极的力量，走向成功 •使人有更多的朋友 •有助于建立良好的人际关系 •是一种积极的人生态度，促进身心健康 四、活动体验，品尝赞美的愉悦 1.刚才我们了解到，欣赏和赞扬具有如此多积极的力量，同学们是否经常听到老师或别人的赞美？那你们是不是常常赞美别人呢？我们今天让每个人都体验一下被人欣赏和赞美。我们一起来玩一个“戴高帽”的活动。 2.（ppt出示游戏规则） •分组：前后两桌四人为一小组。 •游戏内容：请同学们来找一找小组成员的优点。 •游戏原则：真诚、善意。 •游戏规则：请每个组选出一名组长，负责记录大家找到的小组成员的优点。 3.小组开展活动体验。 4.集体交流，请小组上台展示。分享赞美别人和被别人赞美的内容以及当时的心情。 五、情境辨析，掌握赞美的技巧 1.为什么同样是赞美，有些人的赞美使人觉得愉快，有些人的赞美使人觉得不自在呢？他们缺少什么？我们一起来寻找答案。先看看这两个案例（出示ppt） 2.边看边思考，为什么会出现这样的情况？（学生发言） 3.刚才同学们分析的这些情况，总结起来，是不是说欣赏和赞美也需要一些技巧和方法呢？那同学们认为需要注意些什么？（以小组为单位，尽可能多的想出赞美需要注意的地方，组长负责简单的纪录，等一下请大家起来分享你们小组的智慧结晶） 4.同学们谈得不错，再请大家思考下面这个问题：赞美别人的方式有哪些？（表情、肢体语言、口头表达、书面形式） 教师小结：没有人十全十美，也没有人一无是处，善于发现别人的优点，并且给与真诚恰当的赞扬，你会发现，生活其实充满了快乐和阳光。 六、爱的行动，送出自己的赞美 1.口头对班里的同学表达赞美，或者是写一句你对某位同学的欣赏和赞美，然后交给他。 2.收到赞美的同学谈感受。 3.教师小结：予人玫瑰，手留余香。真诚赞美他人所留下的美丽与芬芳也会让我们的生活更加愉快，与人相处更加和谐。 七、总结延伸，导之以行 1.在生活中，真诚地赞美身边的亲人、老师、朋友。 2.感激赞美你的每一个人。 |
热身体验游戏，从两种不同的动作中，感受赞美的手势给人带来的愉悦感。
联系生活，调动体验积累，感受赞美带来的愉悦之情。
在学生阅读《赞美的力量》之后，开展师生交流，在互动中，引导学生认识到赞美带给人的改变，体验赞美的力量，赞美他人是一种肯定，一种鼓励，一种鞭策。表达了对他人的一种信任的美好情感。
引导学生在体验活动的过程中真真切切地感受到：人人都喜欢被赞美、被欣赏，当我们听到别人的赞美，内心会充满快乐，当我们赞美别人时，也会拉近和对方的心理距离，获得对方好感，为进一步交流奠定了基础。
在具体情境辩清真诚赞美和虚伪恭维的不同之处，懂得真诚赞美的意义，探究赞美别人的方式。
引导学生在送给别人赞美的过程中体验赞美别人的快乐。
在践行中养成与人相处的良好习惯，形成与人为善的品格。 |