为了探索适合儿童的传统文化教育方法，让学生能在探究传统文化的过程中，陶冶情操，增长见识，体验徐州的历史和人文，提高学习兴趣，提升综合素质，三年级开展了以“行走徐州——穿越两汉 舞动汉风”为主题的研学活动。

1.参观地点选择

参观地点是这次活动的场所，既要体现中华优秀文化传承，又要体现徐州地域文化，让小学生喜闻乐见，同时还要考虑路程较近，便于到达和团体活动。经过集体讨论，最终选择了具有代表性的徐州汉画像石艺术馆作为本次参观地点。

徐州汉画像石艺术馆位于徐州市云龙湖畔，是一座以陈列、收藏、研究汉画像石为主的专题性博物馆。徐州是中国汉画像石集中出土地，徐州的汉画像石与南京的六朝石刻、苏州的明清园林并称为“江苏三宝”。

徐州汉画像石题材丰富、内容广泛，包括有神话传说、历史故事、现实生活等内容，包含了汉代的政治、经济、思想、文化、民俗等各个方面，是汉代社会的一个缩影，可以说“一部图像记录的中国两汉史”；汉画像石可以用于研究汉代经济、文化、艺术、美学等许多领域。国学大师冯其庸先生称之为“敦煌前的敦煌”。

我们这次研学主要参观徐州汉画像石艺术馆的南馆。南馆由建筑设计大师、清华大学教授关肇邺先生主持设计，依山就势，建筑掩映在郁郁葱葱的树木中，凸显出汉文化博大精深的地域文化特征。

2.探究问题准备

参观汉画像石馆并不是简单的参观，汉画像石可以用于研究汉代经济、文化、艺术、美学、等许多领域。为了让孩子们有所收获，我们组的老师们提前收集有关资料，对照这次项目的要求，结合三年级学生的实际情况，确定了4个研究的问题：

徐州为什么会有这么多汉画像石呢？（社会背景方面研究）

徐州的汉画像石馆陈列的展品包括哪些内容？（展品陈列研究）

你能介绍徐州汉画像石的雕刻工艺吗？（美学方面研究）

介绍有关汉画像石记载的历史故事。（文化、思想、民俗方面研究）

3.参观现场组织

汉画像石馆分为3层，1层是接待大厅，艺术品临时展厅；2层和3层是主展区，室内馆，馆内面积也较小，为了保障学生安全，使活动有序开展，我们跟场馆的接待人员进行详细交流，主要讨论以下6个问题：

三年级共有400名学生，能否全部容下？

参观的路线怎样安排？

讲解员讲解的内容孩子们是否能听懂？

文物的爱护（不能触摸文物）、纪律的问题，

上下楼梯以及参观的过程中的安全问题；

洗手间的位置等等。

交流之后，解决的方案是：因场馆的场地有限，分两批两条线路参观，每次进入两个班，每两个班安排一名讲解员讲解，一号路线是从场馆北侧楼梯从二层到三层参观，二号路线是从场馆南侧楼梯从三层到二层参观；讲解员讲解的语言尽量通俗易懂(儿童化一些)，同时我们要求讲解员能讲一些孩子感兴趣的内容，例如：神话传说、历史故事，特别重点讲解了镇馆之宝《缉盗荣归图》和前段时间朋友圈里热议的《庖厨宴饮图》（羊肉串的来历）等，孩子们一边参观，一边听着讲解，并进行记录。当听到跟自己研究的问题有关的内容时，更是踊跃跟讲解员阿姨互动。讲解的时间大约是40分钟，后续是自由活动时间，这时孩子们纷纷拿着活动前布置的问题找到相应的汉画像石，仔细研究起来。他们先看文字介绍，然后观察石头上的图片，仔细辨认图上的内容，了解背后的历史故事。参观结束后，孩子们仍然兴致高昂、一路还在讨论。回到学校后，各班级用游记、研学小报的形式展示了自己的研学成果。

汉画像石所承载的历史文化博大精深，对于三年级的小朋友来说有难度，仅凭这一次的参观所了解的知识也是非常有限的，后续还可以让家长单独带孩子来参观。另外，场馆也经常搞一些活动，我们也可以组织孩子们体验拓片制作活动。这次只能作为最简单的了解，激发孩子们的兴趣，增强对中华优秀传统文化的亲近感。