个性反思： 孝亲敬长、自立自强时中华民族的传统美德，作为孩子，应该了解父母长辈为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母长辈的养育之恩是自己的职责，在家庭中，应做好自己力所能及的事。 五年级的孩子，随着年龄的增长，很多孩子变得越来越不愿与父母沟通交流；很多家长也认为家庭、工作以及自身的难处没有必要和孩子多交流，只要孩子专心学业就行了，这也造成了孩子和家长之间的隔阂，孩子因不了解父母的现实生存状态，从而对父母的一些做法产生误解，或是对父母提出一些不合理的要求。 为此，有必要引导学生在家庭生活具体情境中进行体验，通过直接面对家庭中出现的问题，深入体会父母生活的不易、工作的辛苦、为子女和家庭全身心的付出，意识到自己也是家庭的一份子，主动为父母分忧。引导孩子们在感受家庭亲情的基础上向家庭的内在深处进发，更多地了解父母，了解家庭的现实状况，为与父母沟通、理解奠定基础，并建立初步的对家庭、对父母的责任感，这也是对儿童未来生活的一种引导。 课前，引导学生留心生活，观察父母的言行，或者采访父母，了解他们的难处；再了解一下家里每年用于自己的生活费、教育费用大约是多少，大约占了父母收入的几分之几。 课上交流的过程中，孩子们发现，父母的难处有很多，有经济方面的，有工作方面的，有身体方面的，还有其他方面的。交流中，孩子们还发现，父母的很多难处都和孩子相关。家长在孩子成长的过程中，不仅倾注了大量的心血，还投入了很大的财力，经过统计，54位同学中，教育费用占父母总收入1/10的有2位，1/5的有3位，1/2的有1位，其余都占到了1/4-1/3. 面对调查的结果和数据，孩子们很震惊，他们发现，长期以来，自己一直在被父母关注、呵护的状态下成长，却很少去关注父母的内心世界和精神世界。在此基础上，引导学生从多方面去考虑，联系自己的家庭实际情况，联系父母切实的难处，联系自己日常的行为表现，联系自己的实际行动去考虑如何为父母分忧。 每个孩子给父母写了一段话，袒露了自己的心声和感受。 涵予同学写到： 我的妈妈不在本地上班，每天早上6点钟，当我还在睡梦中，她就踏上了火车，开始了去上班的路程。为了我的学习，每天晚上7点又坐火车回家，辅导我功课，就这样每天奔波在徐州和单位之间。 有一天，徐州下了大雪，望着窗外的鹅毛大雪，我以为妈妈今天不回来了。可妈妈还是冒着风雪赶了回来。妈妈的头上、脸上和衣服上都是雪，我心疼极了，忙帮着她拍打身上的雪花，眼泪却忍不住流了下来…… 凯升同学写到： 现在，我才明白，原来我不情愿去上的辅导班花了父母那么多的钱…… 有一首小诗说得好：“让他做事，让他在做事中明白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强；甚至可以让他受伤，让他学会体悟舔舐着伤口匍匐前行的伟大与悲壮……”当体验触动心灵，才会被感动，才能懂感激。 孩子们的话写得情真意切，在阅读的过程中，我常常红了眼圈，甚至流下泪来。打动我的是孩子们那一处处对父母难处的细节描写，他们观察到了，体验到了，这些感受在他们内心激荡，引起他们的反思…… 在阅读的同时，我常常在想：在孩子成长的过程中，总是会有那么一个瞬间，他会突然长大！ 上周五的家长会上，我把孩子们写的话发给家长，家长们静静地读着，很是动容，眼角悄悄地就渗出了泪花。很多家长提起笔，写下肺腑之言，给孩子回复。 珵蕴同学的妈妈写到： 孩子，以前，爸爸妈妈一直不希望你知道学习以外的事情，我们再辛苦、再艰辛都是默默地藏起来，不想让你过早地接触到生活的苦楚。孩子，你很棒，老师们把你教得很好，读到你稚嫩的言辞，妈妈觉得你长大了，能从身体力行和精神情感上安慰、帮助父母了，妈妈很感动、也很欣慰。 森瑞同学的妈妈写到： 孩子，读了你的信，妈妈知道你长大了。平时你的任性真的有点伤妈妈的心，妈妈对你是严格了一些，但因为你是男孩子啊，以后的路要自己走，爸妈不可能在你身边一辈子，对你要求高，是希望你以后做任何事，都能有所担当，先苦后甜，付出的必有回报。希望你记住：路要自己走，没有任何人会帮你走下去。现在爸爸妈妈为你付出再多、再累也愿意，因为我们想看到儿子最棒的一面，加油！加油！我相信你会做到，因为你真的已经长大了，该做大孩子该做的事了，期待你的改变！ 阿根廷的盲人诗人博尔赫斯说：“从这扇门走到另一扇门就完成了一次宇宙旅行。” 这次的体验活动，也让孩子们在亲情里走了一遭，他们也有了新的体验和感悟，而只有通过亲身体验获得的东西才是真正意义上的获得，相信通过这次体验，他们也会将自己的感悟外化于行，内化于情，拨动心灵的琴弦，奏响动听的成长乐章。 |