为进一步完善鼓楼小学心理健康教育工作体系，在六年级同学即将迎来小升初——人生的第一个选择之际，徐州市及鼓楼区未成年指导中心心理辅导员、鼓楼小学专职心理健康教师、国家二级心理咨询师张珣老师为毕业班的孩子们上了一堂别开生面的生涯启蒙课。 

为什么要在小学阶段进行生涯启蒙呢？

生涯规划是伴随人们生活、学习、工作的整个过程，具有持续性。而根据生涯规划的可持续性特点，更应该从小抓起，生涯启蒙可以说是生涯规划的第一步。英国曾发布过一份儿童职业启蒙的报告，报告中提倡，国民规划职业生涯教育要从6岁开始，而6岁-15岁是对孩子进行职业启蒙的黄金时期。日本的职业启蒙更是已经从小学前移到了幼儿园。

一、谈梦想

首先，张老师和学生们谈梦想，孩子们畅所欲言，热情高涨。关于梦想的重要性，老师给学生们介绍了哈佛大学一项历时了25年的跟踪调查，是关于目标对人生影响的，这项调查对学生们的冲击力很大，同学们更加专注了。

二、猜职业

接着，张老师用猜职业的活动激发了学生们对了解职业的兴趣。通过我演你猜的活动，展示职业的特征，引出学生对于职业的多角度理解，另外也引导学生对于自己未来职业的选择。通过学生的演示，老师了解了小学生对于职业特点的理解。接着鼓励学生去探讨职业的意义，了解工作本身的劳动价值。认识工作的价值能够提升学生对于职业的使命感和接受度。在这一环节，张老师又系统的介绍了六大类型的职业，提醒学生们选择职业时要从爱好，能力及性格等方面去考量，帮助孩子对未来有了较清晰的方向。

而后张老师引发同学们思考：“梦想的起点在哪里”？让学生们体会到不仅要“仰望星空”，更要“脚踏实地”，回到学校的学习中来。张老师通过一个心理小剧场“为什么要上学”引发学生体验感悟：人最宝贵的权利在于自由，在于选择。小升初是他们面临的第一个选择。在这个过程中，他们需要通过自己的努力进入到人生的下一个阶段，因此借助这次机会，让孩子们认识读书的意义，客观看待升学，让孩子们思考自己到底想做一个怎样的人，自己能做一个怎样的人，培养学生的长远眼光和全局观。

三、绘制学业轴线

在孩子们对自己的未来有了一个清晰的认知之后，张老师就引导学生们绘制自己学业轴线，来感受自己的每一个生命阶段以及未来近二十年的人生轨迹。刚开始大家激情满满，觉得自己未来的时间很长，可以做任何自己想做的事情，当看着我们的人生方格一点点被填满，看着自己最长的一个人生阶段即将结束的时候，感受着生命的流逝，回忆着自己童年走过的经历，开始沉默，开始思考。有的同学觉得未来很久，无所谓现在；有的同学已经定了自己未来的目标，并朝着这个方向去努力；有的担心着自己考不上初中；有的还在努力寻找适合自己的学习方法，而更多的是对自己专注力、对自己付出、对自己未来的思考......

四、相约未来

最后，张老师引导孩子们带着这些珍贵的感受与思考进入了冥想环节，在老师的引导中，孩子们穿越了时间长河，体验感受了中学及大学时光直到踏入了社会，实现了自己的梦想！老师让未来的自己与现在的自己来一场“隔空对话”，睁开眼睛的一瞬间，很多孩子感觉自己充满了力量！下课后，孩子们纷纷和自己的好朋友共同“相约未来”。

通过生涯规划教育，学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识，知道自己是“谁”，要成为“谁”？知道自己在哪里，未来要去哪里？学生在了解社会、自己、职业中，可以把自己在校的学习和未来的生涯发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，生涯规划教育成为激发学生的潜能，自觉进行自我管理的有效工具！

同学们，我的未来不是梦，让我们遇见自己，遇见未来！