葱的种植与研究

——徐州市丁万河小学二年级“童耕”课程

陶行知先生强调，生活即教育。教育活动内容既要贴近孩子生活来选择孩子感兴趣的事物和问题，又有助于拓展孩子的经验和视野。吃饭时，总有小朋友忙着在碗里挑挑拣拣，把葱一点一点的挑出来，通过和孩子交流了解到他们不喜欢葱。葱是一种常见的蔬菜“佐料”，营养价值很高。但是孩子们往往对葱存在偏见，为了帮助孩子们深入了解葱，我们开启了“葱”的探究之路……

在设计让学生进行种“葱”劳动工程项目的过程中，培养认真细致的劳动态度和解决问题的能力，培养不断尝试和调整的劳动意识。制订具体、可操作的项目实施设计单，用系统化的“设计－实施”学习体验持续提升学生工程素养，熟练掌握种葱的方法。提升合作交流的能力，锻炼观察，记录的技能，运用学到的技能对作品进行改进、完善。将“研究”“学习”“实践”多元融合，学生们通过研究真实情境中产生的问题，经历头脑风暴、选择策略、设计制作等项目，亲身经历动脑、动口、动手的探究活动，提升实践能力与创造力，学会合作学习，养成良好的劳动习惯,，提升科学素养，持续提升工程素养。通过项目式学习培养学生的动手能力、设计思维和社会责任感，经历种“葱”的过程，学生能感受到“劳动服务于生活”。培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神，同时激发学生对工程学科的积极情感。