祥和小学各年级以学校品格提升工程项目“新农贸涵育儿童劳动品格的实践体系构建”为抓手，根据开发的校本课程体系，通过查找资料、实践、反思、分享等不同的实施路径开展活动。在这个过程中，学生“亲自了解、亲历体验、亲身感受、亲悟成长”，在与同伴的友爱合作中相互激励，共同发展，其品格的提升内化于心，外化于行，为未来发展与精神成长奠基。

四年级：云端农贸——玩转农贸

四年级根据“互联网+”为农贸市场的创新变革提供了全新的探索方式，运用现代信息技术手段开展“农贸极客在行动”学习实践活动，创生智慧“新农贸”。引导学生将线下体力劳动与线上智力劳动相结合，在学习与实践中提升劳动品格。

在“玩转农贸”活动中，学生借助互联网技术了解新兴农贸市场样态，采取新形式进行农贸销售，打造云端“新农贸”。

学生通过前期对蔬菜的了解与研究，通过小组合作，探寻新的方式方法，借助互联网平台，开设农贸微店，开展校园带货直播，体验趣味贸易。

五年级：产地追溯——舌尖中国

五年级在教学内容上注重激发学生了解中华美食的兴趣。课前导入部分，设计了以一种视觉与听觉相互刺激的方式----播放相声《报菜名》，既明确了本节课的学习主题，又充分调动学生的学习积极性，观看后与学生进行了简单地交流，让他们结合自己的经验谈一谈对这段传统相声的感受，从而使学生真正领略到中华美食文化的魅力。

通过活动“美食大探宝”，把课堂延伸到学生的生活中，引导学生自主搜集中国各省市地区的代表饮食，并以手抄报或思维导图等多种方式进行交流展示，学生课堂参与度非常高，制作的手抄报图文并茂，思维导图条理清晰，仿佛举行了一场云上美食交流会，让学生深刻了解中国各省市地区美食文化的差异。

六年级：农贸历史——货币发展研究

六年级各班每天利用中午午读时间，阅读特色书目《十万个为什么——货币的旅行》。班里有的小同学不仅读书，更拿起笔在书上写写画画，可谓将“不动笔墨不读书”落到了学习的每一处；有的小书生和同桌激烈讨论，只为争辩“虚拟货币究竟是货币吗？”还有的小同学竟另辟蹊径，从家里带来了“玩具纸币”，和小组同学一起分享这简单的快乐。

学校有货币演变过程的展示长廊，同学们在课间会到长廊学习研究货币的演变过程，通过内化了解，制作出思维导图。

只要给孩子们一个舞台，每一个都会成为最耀眼的存在，孩子们围绕”新农贸“校本课程，以“货币的前世今生”为切入点，感受货币的魅力，体验“买卖”的乐趣。

“新农贸”这一实施载体，使学校扎实推进新时代劳动教育，用创新的教育场景、多元的教育方式、丰富的劳动活动，引导学生热爱劳动、尊重劳动、学会劳动，帮助学生树立了“劳动创造幸福”的正确价值观，培养了学生诚信、合作、责任、勤俭、奋斗等劳动品格，探索了一条学校开展劳动教育的新路径。